Seminario del 16 de Enero

En este seminario, el último de la asignatura, hemos estado tratando el tema de las redes sociales, concretamente de Twitter y Linkedin. Dedicamos el seminario a dar nociones básicas sobre cómo usar estas redes. Para twitter, usamos un listado de emociones y una serie de imágenes para twittear con el hash tag #com_emocional_infantil. Respecto a la red Linkedin, podemos destacar que es una página social profesional, en la que ofrecemos a los usuarios información sobre nuestra trayectoria profesional y académica.
          

MI EXPERIENCIA EN REDES SOCIALES
Personalmente llevo años usando diversas redes sociales, creo que es un modo de estar en contacto con la gente, y de estar al día además de lo que pasa en el mundo, noticias de actualidad o temas interesantes.
Además de estar registrada en redes sociales personales, creo que las redes sociales también nos permiten estar en contacto con temas de nuestro interés. Yo por ejemplo, descubrí una red social de arte pues es uno de mis hobbys. Además, también hay redes muy interesantes sobre fotografía como Flickr. en las que podemos descubrir grandes talentos de fotógrafos conocidos o desconocidos. Creo que si buscamos e indagamos por Internet, podemos encontrar redes que no son tan conocidas como Twitter o Facebook, pero que también pueden resultar muy atrayentes para nuestros gustos.

• ¿Cómo vas a usar las redes profesionales?

Quizás aún sea pronto para usar este tipo de redes pues no he acabado mi carrera y no tengo una trayectoria profesional, pero creo que este tipo de redes son muy interesantes a la hora de buscar trabajo o estar informada a las ofertas profesionales de algunas empresas, etc. Estoy segura de que dentro de unos años estaré más al día de estos tipos de redes pues considero interesante su uso, y creo que me beneficiará mucho estar al día sobre estos temas.

• ¿Qué importancia pueden tener para tu futuro laboral?

Como he dicho anteriormente, creo que estas redes tienen un aspecto claramente positivo a la hora de buscar empleo y conocer empresas o cursos de nuestro interés, además de que en ellas podemos exponer nuestra formación y trayectoria, y colocarnos en grupos en los que haya empresas que puedan fijarse en nosotros a la hora de buscar nuevos empleados. En general, creo que no se pierde nada por registrarse en ellas e intentar darlas un buen uso, y que mucha gente, y cada vez más, lo hará.              

Clase del 10 de Enero

-Tema 4: LOS MEDIOS AUDIOVISUALES
Los medios audiovisuales son aquellos que constan de una imagen, un audio, o ambas cosas.

En la imagen, se presentan tres tipos de funciones principalmente: una función informativa (que ofrece una información contrastable), una función sugestiva (la cual provoca una sensación, y está asociada  a la lectura objetiva y a la sugestiva), y por último una función lúdica (que busca la diversión).

La tecnología que está asociada a la imagen es el software libre, y la imagen animada tiene su formato específico que es el .gif

Respecto al audio, también podemos decir que es un medio audiovisual y nos ayuda a trabajar las tecnologías desde otro punto de vista. La radio, por ejemplo, nos permite trabajar la escucha, ya que a través de ella también se puede trabajar la expresión y la comunicación.

La televisión y el cine, formaría el conjunto de imagen más audio, y en ellos debemos trabajar la visualización crítica.

• En esta clase además de dar temario, vimos unas fotos muy interesantes y originales de lectura subjetiva en imágenes publicitarias, aquí algunos ejemplos:

                      

-Continuamos la clase con el Tema 5: LOS MEDIOS INFORMÁTICOS.

La hipertextualidad es un lenguaje en el que se puede navegar. No es lineal, y tiene nodos. Está en lenguaje HTML, y actualmente está en la versión 5. El lenguaje HTML se denomina el marcado de etiquetas, y cada vez nos podemos encontrar más lenguajes de este tipo.

Los medios informáticos procesan información digital, a través de un ordenador o pizarra digital interactiva, las cuales están procesadas por un software. Estas herramientas con tratamiento de texto, hojas de cálculos y bases de datos, nos permiten la coevaluación.

El mercado de videojuegos, de hoy en día, supera al del cine y al de la televisión juntos, y son un producto que se consume bastante bien. Un 82% de este producto, está destinado para niños mayores de 3 años de edad.

La clase de este día me pareció interesante, lo que más me gustó fué que salimos un poco de la rutina de dedicarnos a dar y explicar temario para ver los ejemplos de imágenes subjetivas en la publicidad, ya que me atraen mucho los temas publicitarios. Personalmente, creo que las clases funcionan bien y hay buen ambiente de aprendizaje.

Clase del 9 de Enero

Esta clase fue dedicada a hacer una actividad en las que había que buscar en el DOE y en la LEEX los objetivos, artículos, contenidos y anexos que estuvieran relacionados de una manera directa con las TIC en el aula, dándonos cuenta de que son muchos los puntos en los que salen las nuevas tecnologías como referencia.

Después de esta actividad, continuamos con el tema 3, viendo así...

• Las extensiones de los profesores: estos pueden desempeñar roles como diseñadores, realizadores y productores de medios para ser creativos y capaces de transmitir mejor los conocimientos a los alumnos.
• Audiovisuales: referidos a todos los instrumentos o manifestaciones que sirvan para reproducir imágenes y sonidos, mediante el empleo de aparatos mecánicos y electrónicos.
• Instrumentos culturales: a través de ellos, se busca la transmisión de valores de la sociedad a los individuos.
• Psicología: su importancia va a ir referida a su influencia y los efectos cognitivos que con ellos se producen.
• Semiológica: se utiliza para la codificación de los mensajes y las posibilidades estéticas y técnicas que tienen para su elaboración. 
• Transformación de las Mass Media: lo más significativo que tiene es que se encuentran a disposición de muchos destinatarios, pudiendo transformar la información en algo educativo que les llegue a todos.

Seminario del 9 de Enero

Este seminario le dedicamos a la creación de actividades infantiles mediante el programa "Ardora 6", el cual descargamos previamente en nuestras casas para trabajar directamente en la clase con el.

Es un programa que necesita Java, y es también preciso que este esté actualizado,y tiene salida en HTML.

Teniendo el dominio, es decir, el programa instalado en nuestros ordenadores, podemos hacer actividades con él sin tener que estar conectados a Internet.

A la hora de hacer una actividad con este programa, hay tres pasos enumerados que seguimos, y por último consta de otra pestaña con el título de scorm, que es un conversor para empaquetarlo y subirlo a una plataforma online.

Es conveniente que creemos en nuestro escritorio una carpeta en la que guardar las imágenes que vayamos a usar posteriormente con el programa, teniendo que ser esta en formato .jpg

Los pasos que hay que seguir para la realización de una actividad, (como por ejemplo de un puzle, que es la que hemos realizado nosotros en este seminario) son los siguientes:

1. Actividad: en este paso seleccionamos la imagen y las columnas y filas que desearemos tener.
2. Opciones de ejecución: en este segundo paso, hemos puesto un mensaje de felicitación destinado a los niños que hayan sido capaz de completar bien el puzle. También podemos incluir sonidos, como los típicos aplausos para reforzar positivamente.
3. Página web: paso dedicado para poder poner un nombre a la actividad, unas instrucciones de uso, la posición (si estará centrada, o a la izquierda de la pantalla...) etc.

Además, no solo realizamos la actividad de un puzle, sino que también hicimos un juego llamado "cuentamonedas", siguiendo los mismos pasos anteriores.

Si queremos guardar la imagen como tal, solo debemos dar a "guardar como..." y elegir la carpeta de destino, en la que encontraremos este archivo trabajado en formato .ard

Si queremos también guardar la actividad en HTML, la guardaremos pinchando en el icono de la bola del mundo.

Me ha gustado mucho trabajar con este programa en el seminario, cuando me lo descargé no pensé que tendría tantas opciones de actividades porque a simple vista no parece ser tan completo, pero creo que se pueden hacer cosas muy interesantes y divertidas con él para los niños de infantil.

Clase del 19 de Diciembre

Este día, continuamos dando el tema dos "TIC en educación", ya que en la clase pasada no nos dio tiempo a verle por completo. Continuamos hablando sobre los retos con capacidad innovadora que existen en la sociedad del conocimiento, que son tales como:

1. El desarrollo de la inteligencia es producto del aprendizaje.
2. El desarrollo de procesos cognitivos y metacognitivos.
3. El desarrollo de valores y de actitudes.
4. Los contenidos, que son selectivos y esenciales.
5. El uso de herramientas mentales como son las capacidades, las destrezas, y las habilidades.
6. El desarrollo sistemático de nuevas formas de aprender a aprender.
7. El desarrollo de nuevas estructuras de pensamiento.
8. Y la priorización del aprendizaje a la enseñanza.

Además, las TIC en la educación requieren una serie de competencias básicas, que son la competencia en comunicación lingüística, la competencia matemática, la competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico, el tratamiento de la información y la competencia digital, la competencia social y ciudadana, la competencia cultural y artística, competencia para aprender a aprender, y autonomía e iniciativa personal.

Dentro de este grupo que agrupamos en ocho competencias básicas, la más relacionadas con el uso de las TIC en la educación es claramente la que trata sobre el tratamiento de la información y la competencia digital. Ésta, consiste en tener una serie de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar la información para, más tarde, transformarla en conocimiento. Incluye la utilización de las TIC y de la comunicación para informarse, aprender y para comunicarse.

Continuamos con el tema tres, "Los medios didácticos"

Los medios VS. los recursos.
La diferencia principal entre ambos conceptos, es la finalidad con la que se han creado.

• Un recurso es cualquier elemento del aula, que esté dentro de la clase, que sea un recurso educativo. Estos recursos, pueden ser o no didácticos dependiendo de cómo se de la situación de aprendizaje.
• Un medio didáctico es el material que creamos como docentes para la clase, con la finalidad u objetivo de que sirva para facilitar la situación de aprendizaje. Pero este tipo de medios, presenta una serie de problemas como serían la diversidad de términos, la indefinición o la amplitud que abarque cualquier forma de instrumento destinada a transmitir información.

Las funciones de los medios son varias, y podríamos agruparlas en técnico instrumentales, comunicativas, extensiones de los profesores, audivisualistas, instrumentos culturales, psicológicas, didacticas curriculares, semiológicas y de transformación de los mass media.

Esta clase estuvo bien puesto que es importante aprender las diferencias de los conceptos que usamos muy a diario en esta profesión y carrera, para no tener ideas equivocadas sobre ellos.  

Seminario del 19 de Diciembre

En el seminario del día 19, dedicamos la clase a exponer los dos últimos grupos que no nos había dado a exponer en el seminario anterior.

Tanto en este seminario como en el pasado, los alumnos hicimos valoraciones del trabajo de los demás compañeros, poniéndoles una nota y valorando diferentes aspectos que nos gustaron de ellos o que cambiaríamos.

Este seminario me pareció divertido y dinámico, pues fue en el que expuse con mi grupo y por fin tuvimos la oportunidad de practicar con la pizarra interactiva.

Clase del 12 de Diciembre

La clase del día 12 de Diciembre, trató sobre el tema dos, llamado "Tic en educación"

Las TIC en la educación es la que da inicio a la sociedad de la información en el siglo XX, ya  la vez afianza la sociedad del conocimiento del siglo XXI.

Las TIC necesitan una competencia básica que consiste en el tratamiento de la información y en la competencia digital, y está basada en los medios de comunicación, como son los medios audivisuales, los telemáticos o los informáticos.

Las TIC a lo largo del siglo XX, han pasado por una evolución en la historia, desde una sociedad post-industrial a una sociedad de la información.

Las tecnologías de la información, están destinadas a una sociedad que requiere aprender a aprender, y es una sociedad globalizada. La capacidad innovadora de estas tecnologías, dan lugar a una nueva comprensión del conocimiento, basada en datos, información y el conocimiento (es la pirámide del conocimiento).

En esta clase hemos podido ver como afecta la evolución en las TIC con el paso del tiempo, me han parecido más interesantes otros temas que este, pero en general la clase ha estado bien y no cambiaría nada.